市内3校の全教室に無線LANアクセスポイントを設置しタブレットを導入。ICTを活用した授業で生徒の参加意欲を向上

赤穂東中学校は、赤穂浪士で知られる兵庫県赤穂市の南部、西播磨地区に位置する市立中学校です。校訓は「自主・協同・奉仕・明朗・遵法」。“「気づき・考え・行動する」生徒の育成”を目標に、いじめや暴力のない笑顔あふれる学校を目指しています。学校行事では、地域住民に向けてのあいさつ運動、“あったかいエピソード”の募集・掲示、全校生徒が参加する大縄大会などの様々な行事を、生徒たちが自ら企画し運営。幼稚園・保育所・デイサービスセンターを訪問しての交流、近隣の海浜清掃、関西福祉大学での福祉体験学習などの学外活動にも積極的に取り組んでおり、自主性・積極性とともにやさしさと思いやりの心を育むための教育を実践しています。

平成25年度の体育祭閉会後に生徒全員で作ったグラウンド一杯の円陣は、「心の円陣」と呼ばれ、赤穂東中学校を象徴するキャッチフレーズとして語り継がれている

赤穂東中学校では、そうした心の教育とともに、次世代に活躍できる人材を育成するためのICT教育にも力を入れてきました。しかしPCの更新には多額の予算がかかるため、授業で使用するPCは経年とともに徐々にスペック不足に。ノートPCやタブレットなどのモバイル端末が主流となっている最新のICT教育を実施できない状況が続いていました。

今回、6年ぶりに巡ってきたPC更新の機会を利用して、無線LANアクセスポイントとタブレットを導入。同時にテレビとタブレットを無線LAN接続するためのアダプターも導入し、タブレットを活用した授業を行える環境づくりを実現しました。

そんな中、ようやく予算が措置され、2016年度に40台のPCが導入されることが決定しました。 　「通達があったのは昨年の夏頃です。そのときはまだデスクトップ型のPCを導入することになっていて、タブレットを導入するという話は一切ありませんでした」と語ってくれたのは、主幹教諭の三木先生。

「導入が決まったのはありがたかったのですが、ICT教育の主流はすでにタブレット。せっかく新しいPCになっても、今まで通りパソコン教室だけでしか利用できないのではあまりメリットがありません。先生方の意見をとりまとめた結果、PCはタブレット型のものに、そして校内の全ての教室でタブレットからインターネット接続ができるような設備を導入できるよう、再度教育委員会にお願いすることになりました。さらに、当校にはすべての教室に大型テレビが設置されていますから、タブレットや無線LANアクセスポイントと合わせて、無線LAN経由でタブレットの画面をテレビに出力する機器を導入することで、大型テレビを電子黒板の代わりに利用したタブレット授業が行えるようになると考えたんです」

タブレットを導入して各教室のテレビに接続できるようにしたい、という赤穂東中学校の要望を受けて、赤穂市教育委員会は、株式会社システムリサーチに計画の見直しを依頼。依頼を受けたシステムリサーチの玉森さんは、当初の予算内で要望を実現できるプランを作成、提案しました。

「無線LANアクセスポイントには、『WAPM-1750D』を選択しました。40台のタブレットで同時にストレスなく動画再生ができる「公平通信制御機能」には、以前から注目していたんです。この製品ならひとクラス分のタブレットを同時につないでも、表示のバラつきがなくスムーズに授業ができる。それが一番の決め手でした。」

赤穂市教育委員会ではこのプランを基に、赤穂東中学校を含むすべての小中学校への「WAPM-1750D」の導入を決定。2016年の8月に、赤穂東中学校を含む3校33教室の設置工事を実施。12月にはさらに12校111教室に設置予定です。

各教室のテレビは高い位置に天吊り設置されていたため、タブレットに接続するためのケーブルを頻繁に抜き差しすることは難しい状況でした。そこで各教室のテレビに「LDV-HDA」を設置し、タブレットと同じ画面を無線LAN経由でテレビに表示できるシステムを構築しました。設置には付属のブラケットを使用し、本体をテレビの背面に固定しました。

テレビとのWi-Fi接続が可能になったことにより、授業開始時の準備がスムーズになり、教員がタブレットを持ったまま、自由に教室内を移動して授業を行える環境が整いました。

「WAPM-1750D」は、集中管理ソフトウェア「WLS-ADT」に対応しています。そこで教育委員会のPCに「WLS-ADT」をインストールし、各校に設置した「WAPM-1750D」の状況確認・設定変更を一括して行えるようにしました。今後、何らかの理由でトラブルが発生した際も、教育委員会のPCから再起動などの遠隔操作が可能。管理者が学校へ出向くことなく、迅速に授業を再開することができます。

新たなシステム導入にあたり、システムリサーチでは教職員の代表者を招いて研修会を実施。さらに学校での全教職員向け研修会も実施しました。その後も関心のある教職員が集まり自主的に勉強会を開くなど、タブレット授業の準備を進め、2016年9月から運用を開始しました。

数学の授業でタブレットを活用している下村先生は、「授業で使ってみて、特に便利だと感じるのはタブレットのカメラ機能ですね。黒板や教材、生徒のノートなどをカメラで映して、リアルタイムでテレビ画面に表示できるようになったおかげで、授業の進め方が大きく変わりました」と、すでのそのメリットを実感しています。「解答し終えた生徒のノートを一部だけ映して、問題が解けていない生徒のヒントにしたり、参考になりそうな解答などを撮影して残しておいて、他のクラスの授業に活用したり。わかりやすく、テンポのいい授業が展開できるので、生徒の集中度・注目度が高まりました」

今までは授業に消極的だった生徒が、タブレットをきっかけにやる気を見せるようになり、クラス全員に前向きに取り組む雰囲気が出てきたといいます。

数学以外の教科についても、下村先生からお話を伺うことができました。

「国語の授業では、これまで教科書を見ながらCDや先生の朗読を聴くという授業スタイルでしたが、現在ではテレビ画面に文章が表示され、文章と同期して音声を流せるようになりました。難しい漢字や文章表現が出てきたところで一時停止し、教員が解説を加えた後でまた続きを再生するという方法をとることで、授業の流れができ、生徒も集中しやすくなりました。音楽の授業でも、歌詞・音符と伴奏を同期して流せるため、合唱の練習などが進めやすくなりました。テレビを見ながら練習する班、タブレットを見ながら練習する班、楽器を弾きながら練習する班と、班ごとに分かれての練習を行うことで、授業に活気が生まれているようです」。

さらに体育の授業でも、ダンスや跳び箱などの様子をタブレットで撮影し、動画で体の動きをチェックできるようになったとのこと。体育館やグラウンドにはテレビがありませんが、タブレット単体でも様々な利用価値があることを実感しているそうです。

先生方はタブレット授業の効果を説明されながら、一方で、「タブレットはあくまでも補助的な授業支援の道具」ともおっしゃっています。単にタブレットに頼るのではなく、先生方一人一人が活用方法を工夫されていることが、授業品質と生徒さんたちの意欲向上につながっているのだと感じました。現場で伺ったいくつかのご要望をふまえながら、今後もICTを活用した教育に役立つ商品をお届けしていきたいと思います。