すべての教科でタブレットを活用した授業を実施できるように、運動場を含めたすべての施設に無線LAN環境を構築。授業の効率化や質の向上、教材のペーパーレス化に貢献

学校法人純心女子学園（以下、純心女子学園）は、ICTを活用した教育を推進するために無線LANネットワークを導入。純心中学校・純心女子高等学校の教室に、無線LANアクセスポイント「WAPM-1166D」「WAPM-1750D」を設置しました。また運動場には、耐環境性能にすぐれた「WAPM-1266WDPR」を設置。校内のすべての場所で、無線LANネットワークを利用できる環境を整えました。また各教室には、パソコンやタブレットをスクリーンに投影するシステムを設置し、ICTを活用した教育を本格的にスタートしました。

純心女子学園は、長崎県内で、中学校・高校・大学・幼稚園を運営する学校法人。キリスト教におけるカトリシズムの教育理念を建学の精神として掲げ、通常の授業の他、毎朝の礼拝と終礼、掃除、奉仕活動などを通して、豊かな人間性を育む心の教育を実践しています。英語教育に力を入れており、「読む」「聞く」「話す」「書く」の4技能をバランスよく育てる独自のカリキュラムを実施。また部活動も盛んで、陸上部、バスケットボール、バレーボール、体操部など運動部や、音楽部や吹奏楽部など文化部が活躍。多方面で活躍できる人材育成を目指しています。

授業へのICT活用については、新しい時代に必要な資質・能力を育てるために重要と位置づけており、外部のセミナーや展示会にも積極的に参加し、常に最新の情報を収集。生徒の可能性を最大限に発揮できる環境づくりに取り組んでいます。

純心女子学園が授業へのICT活用を取り入れるきっかけになったのは、2013年に松尾教諭が訪れた「教育ITソリューションEXPO」（EDIX）。松尾教諭は、そこで目にした広尾学園のICT活用事例に大きな感銘を受けたといいます。「EDIXに参加したのは、最新のICT機器と業界動向を知って、今後の参考にしようというのが主目的で、それ以上何か期待していたわけではありませんでした。たまたまそこで、広尾学園の金子暁氏のセミナーを拝見して、生徒全員にiPadを持たせて行う先進的な授業スタイルに感銘を受けました。既成のデジタル教科書や教材を使うだけではなく、ロボット講座のプレゼン資料づくり、学園祭の研究発表など、生徒の自由な発想でiPadを活用している様子を見て、これがICT活用教育の進むべき道だと思いました。と同時に、私たちのICT活用に対する取り組みが立ち遅れていることを実感しました。」

純心女子学園では、無線LANネットワーク導入と同時に電子黒板機能付きの短焦点プロジェクターとスクリーン、画像転送装置、実物投影機を全教室に設置しました。中学校ではこれらの機器と教員用・生徒用のタブレットを使い、国語・社会・数学・理科・英語の5教科を中心に授業支援ソフトやデジタル教科書、プレゼン・表計算アプリを授業に活用しています。

「タブレットを使うようになって、授業がスピーディーになりました。例えば今までは、一つの課題について生徒に調べ学習をさせて、それを発表するための準備をさせると、それだけで授業時間が終わってしまうことも多かったのですが、今はものの15分もあれば発表の準備ができてしまいます。国語の暗唱テストも、全員が同時にタブレットに向かって暗唱をして、撮影した動画を提出してもらえば5分で済みます。時間に余裕ができた分、内容の濃い授業を行えるようになりました。生徒がスピーチをする時間がとれるようになり、いま社会で必要とされている『自分の考えを述べる力』『表現する力』の育成にも役立っています。あと、ドリル学習がペーパーレスになったのもありがたいですね。以前は反復学習のために同じプリントを1人あたり5枚ほど、30人のクラスであれば一度の授業に約150枚用意して配っていたのですが、いまはプリントの印刷など事前準備の必要がなくなり、反復学習も手軽に実施できるようになりました。」と、その効果について語る松尾教諭。

「ただ授業の内容が濃くなった分、事前に準備することも多くなりましたし、今までのように生徒に何かをさせて、その間に準備をするということも難しくなりました。先ほどお話しした暗唱テストのチェックなども授業時間外にしなくてはいけませんし、教員の負担は確実に増えています。これをどう解決していくかが今後の課題ですね。」

松尾教諭は、さらに活用方法を紹介してくれました。「理科の実験では、手順をスライドにしておくことで、生徒が理解しやすくなり、わからなくなった時は何度でも見返すことができます。また、書写の授業では、書道家が実際に書いている様子を動画で見せることができ、運筆だけでなく、筆の持ち方や細かな筆づかいなどを真似ることができます。工夫次第で、まだまだいろいろな可能性があると思います。」

「最近は生徒たちからもどんどん新しいアイデアが出てきます。教科書を撮影してその画像に書き込みをしたり、板書を撮影して後で丁寧にまとめたり。調べ学習の時に、一人では効率が悪いので、班を作って作業を分担したいと言ってきた生徒もいました。普段は遮断している生徒間のネットワーク通信を一時的に開放したところ、調べた内容を共有して、協力しながら発表用のスライドを作成していました。スクリーンショットやグラフ作成機能など、教えていない機能も自分たちでどんどん見つけて活用していくんです。」と、笑顔で語る松尾教諭。「高校では、タブレットの配布ではなく、生徒たちが持ち込んだ個人所有のノートパソコン・タブレットなどを授業に活用できるようにする『BYOD』の導入を検討しています。中学校の授業で得たノウハウを活かしながら、より効率的で効果の高い入試対策カリキュラムを検討していきたいと思います。」